Appel à projets pour la végétalisation des cours de récréation
Pour une cour de récréation végétalisée
Suivez l’avancement de chaque projet sur www.bubble.brussels/operation-re-creation
Des cours bétonnées qui deviennent de vrais fours quand le soleil pointe son nez, asphaltées et imperméables, pleines de flaques dès qu’il pleut, dans lesquelles les élèves n’ont pas l’occasion d’être en contact avec la nature…
C’est l’état de nombreuses cours d’école en Région bruxelloise. Pour y remédier, Bruxelles Environnement, en partenariat avec perspective.brussels, a lancé en mai 2021 l’Opération Ré-création, un appel à projets pour créer des espaces de jeu et de ressourcement végétalisés, mixtes et de qualité, tout en amenant de la nature rafraichissante dans le quartier.
Ambition de l’appel
L'objectif de l’Opération Ré-création, coordonnée par Bruxelles Environnement en partenariat avec perspective.brussels, est de créer des espaces récréatifs végétalisés, mieux partagés et ainsi plus agréables à vivre, pendant et en-dehors des heures scolaires.
Du point de vue environnemental, la végétalisation des cours d’école améliore la perméabilité des sols et la gestion de l’eau. Les ilots de fraicheur ainsi créés augmentent la résilience de Bruxelles face au changement climatiqueDésigne de lentes variations des caractéristiques climatiques en un endroit donné, au cours du temps : réchauffement ou refroidissement. Certaines formes de pollution de l'air, résultant d'activités humaines, menacent de modifier sensiblement les climats, dans le sens d'un réchauffement global. Ce phénomène peut entraîner des dommages importants : élévation du niveau des mers, accentuation des événements climatiques extrêmes (sécheresses, inondations, cyclones, etc.), déstabilisation des forêts, menaces sur les ressources d'eau douce, difficultés agricoles, désertification, réduction de la biodiversité, extension des maladies tropicales, etc. et rafraichiront les élèves ainsi que les riverains lors des canicules.
Les cours végétalisées renforcent aussi progressivement la biodiversitéDiversité d'espèces vivantes, capables de se maintenir et de se reproduire spontanément (faune et flore). et le maillage vertProgramme fondé sur la protection et la création des espaces verts et l'établissement de liens physiques entre eux, qui vise, outre la préservation du patrimoine naturel et l'accroissement de la biodiversité, à rééquilibrer les disparités régionales au niveau de la verdurisation et de la répartition des espaces verts publics, à améliorer les qualités paysagères et à promouvoir la mobilité douce. du territoire régional, grâce à la création d’habitats semi-naturels pour les insectes et les oiseaux. Elles limitent également la propagation du bruit, un atout important pour leur convivialité.
Avec la nature apparaissent d’autres bénéfices et opportunités comme le bien-être des utilisateurs, l’apprentissage par le contact avec la nature, le développement d’espaces de jeux et de détente mixtes, et enfin, une opportunité d’accessibilité de ces espaces végétalisés aux habitants du quartier pour des activités en dehors des heures scolaires.
La nature constitue ainsi une solution climatique et un support d'apprentissage (gestion de l'eau, découverte de la production alimentaire (potager, verger), valorisationToute opération dont le résultat principal est que des déchets servent à des fins utiles en remplaçant d’autres matières qui auraient été utilisées à une fin particulière, ou que des déchets soient préparés pour être utilisés à cette fin, dans l’usine ou dans l’ensemble de l’économie. des ressources ( compostProcessus naturel de transformation de la matière organique sous l’action d’organismes vivants, dans des conditions contrôlées, en humus et nutriments pour le sol et ses habitants. , récupération), etc.).
Sélection
L’appel lancé en mai 2021 s’est adressé aux écoles issues des réseaux officiels et subventionnés de l'enseignement, du niveau maternel, primaire et/ou secondaire, de tout type d’enseignement et régime linguistique, localisées dans :
- les zones de carence en espaces verts,
- la zone prioritaire de verdoiement du Plan Régional de Développement DurableMode de développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre à leurs propres besoins. Il s'agit donc d une démarche qui vise à assurer la continuité dans le temps du développement économique et social, dans le respect de l'environnement, et sans compromettre les ressources naturelles indispensables à l'activité humaine.
- et/ou dans les zones contribuant aux ilots de chaleur urbain de la Région de Bruxelles-Capitale.
62 manifestations d’intérêts ont été reçues, un vrai succès ! Et surtout le signe qu'en plus de la nécessité de végétaliser les cours de récréation, les écoles bruxelloises sont prêtes à changer et à s'engager dans la transition climatique.
Le comité d’avis, réunissant des représentant∙es de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Perspective.brussels, VGC, Tournesol-Zonnebloem asbl, Ecorce sa, Réseau Idée asbl, NME-Brussel et Bruxelles Environnement, a sélectionné les 20 écoles qui débuteront leur accompagnement pendant l'année scolaire 2021-22 :
- Collège des Etoiles (Haren)
- GO! Kunsthumaniora Brussel (Laeken)
- Ecole Champ des tournesols (Jette)
- Basisschool Sint-Lutgardis (Ganshoren)
- Athénée Royal de Bruxelles 2 (Laeken)
- Technisch Atheneum Zavelenberg (Berchem-Sainte-Agathe)
- Ecole Clarté (Jette)
- Ecole 2 maternelle autonome (Schaerbeek)
- Ecole Clair Vivre Omega + Alpha (Evere)
- Athénée Royal Du Sippelberg (Molenbeek)
- Ecole communale n°14 : La Flûte enchantée (Molenbeek)
- De Kleurdoos en Atheneum Brussel (Ville de Bruxelles)
- Campus Saint-Jean Fondamental et Primaire (Molenbeek)
- Collège Matteo Ricci Bruxelles (Anderlecht)
- Ecole La Farandole - Les Marronniers (Etterbeek)
- Ecole Communale 1/2 (Saint-Gilles)
- Ecole Nouvelle (Saint-Gilles)
- Claire Joie Ecole (Etterbeek)
- Ecole Sainte Trinité Ixelles section Cardinal Mercier 2 (Ixelles)
- École en Couleurs (Forest)
Accompagnement
L’accompagnement offert par Bruxelles Environnement est composé de différents types de soutien, tout au long du projet :
- Un accompagnement à la conception de la cour de manière participative, pour aboutir à un plan d’aménagement budgétisé ;
- Une analyse de la qualité du sol des espaces concernés ;
- Un accompagnement à la commande, au suivi et à la réception des travaux ;
- Un soutien financier pour la réalisation des travaux de maximum 300.000€ par cour ;
- Un accompagnement à la sensibilisation des élèves aux thématiques environnementales et à l’utilisation de la cour et la nature dans le cadre pédagogique ;
- Un plan d’entretien de la nouvelle cour accessible à l’école, selon ses ressources ;
- Un accompagnement à la mise en place d’un dispositif d’ouverture de la cour pour des activités et acteurs extra-scolaires.
Ligne du temps
- De septembre 2021 à février 2022 : conception participative avec les écoles du Groupe 1
- De janvier à avril 2022 : conception participative avec les écoles du Groupe 2
- D’octobre à novembre 2021 : analyse de la qualité du sol
- Juillet-août 2022 : instruction des subsides pour les 20 écoles
- Dès septembre 2022 : commande des travaux suivie du démarrage des chantiers
- Entre fin 2023 et mi-2024 : réception des cours