Teste ton sol : un outil pour évaluer son terrain

[Vue aérienne d’un quartier résidentiel à Bruxelles avec le symbole de Stratégie Good Soil de Bruxelles Environnement en sur imposition]

[Voix de la narratrice]

[« Votre sol peut-il absorber l’eau en cas de forte pluie ? »]

[Est-il d’assez bonne qualité pour y faire pousser des légumes et des plantes ?]

[Zoom jusque dans le jardin d’une maison bruxelloise]

[Voix de la narratrice]

[« Est-il vivant ? »]

[« Pour connaître la santé de votre sol, nous vous proposons un test facile à réaliser. »]

[TITRE : Test ton sol]

[« Avant de mettre les mains dans la terre, équipez-vous ! »]

[Présentation du matériel nécessaire grâce à 5 citoyens bruxellois]

[Voix de la narratrice]

[« Une bêche ou une pelle. »]

[« Un couteau »]

[« Un film plastique »]

[« Un seau d’eau »]

[« Et le guide « Teste ton sol » qui contient toutes les informations utiles pour ce test ! »]

[La propriétaire tente de creuser le sol de son jardin avec une pelle pour extraire une motte de terre]

[Voix de la narratrice]

[«Allez, go ! »]

[« Pour effectuer le test, il faut d’abord un bloc de terre issu de votre sol. Le bloc idéal fait + ou – 30 centimètres de hauteur et + ou – 20 centimètres de largeur. »]

[« vous voyez tout le monde peut le faire »]

[«Quand ça veut pas, ça veut pas. A ce moment-là, testez un autre endroit ! »]

[La propriétaire change d’endroit dans son jardin car le sol était trop sec et donc trop dur à creuser. Elle recommence à creuser]

[Voix de la narratrice]

[«Délimitez le pourtour du bloc à extraire »]

[«Glissez la bêche sous le bloc et extrayez-le délicatement »]

[«Pensez à découper la partie supérieure du bloc»]

[« Visez jusqu’à 5 centimètres entre l’herbe et ses racines. »]

[«Nous la replacerons après le test. »]

[Illustration du Guide papier Teste ton sol]

[Voix de la narratrice]

[«Le test comprend 7 étapes. Prenez bien note de vos observations dans le guide disponible dans la description de cette vidéo. »]

[TITRE : Un]

[Vue macro de la motte de terre, pour observer la couleur des fragments et les organismes vivants dans la terre]

[Voix de la narratrice]

[«ÉTAPE 1 : La couleur de la terre»]

[«Elle renseigne sur la quantité de matière organique»]

[«J’allais oublier ! »]

[«à chaque étape, observez les vers de terre et autres insectes, bref tout ce qui fait la vie du sol.

Ils sont partout, vous verrez! »]

[TITRE : Deux]

[La propriétaire étale un sac plastique sur le sol et casse la motte de terre en petit agrégat en la laissant tomber depuis sa pelle]

[Voix de la narratrice]

[«ETAPE 2 : La structure du sol, »]

[«elle renseigne sur le niveau de santé général du sol. »]

[«Etalez votre sac plastique»]

[«Et place à la terre ! »]

[«Un sol qui a une bonne structure, c’est un sol qui n’est pas trop compact»]

[«et qui a suffisamment de matière organique et de vie pour se structurer. »]

[«Un sol aéré permet aux racines, à la faune du sol et à l’eau de circuler et d’interagir librement

[Vue des mains de la propriétaire trie les fragments de terre du plus grand au plus petit]

[Voix de la narratrice]

[«Pour connaître la structure de votre sol, c’est un travail de fourmi

écartez la terre afin d’observer la vie du sol. »]

[«Séparez du plus grand au plus petits les fragments. »]

[«Et n’oubliez pas de compter les organismes vivants ! »]

[«Prenez une photo des fragments et de l’environnement autour »]

[TITRE : Trois]

[Différentes images des organismes vivants dans un sol : vers de terre, fourmi, cloportes]

[Voix de la narratrice]

[« Etape 3 La vie du sol : elle renseigne sur la capacité du sol à offrir un habitat pour les organismes vivants et comment ceux-ci contribuent au bon fonctionnement du sol. »]

[« C’est un cercle vertueux…Alors ces vers de terre ? Combien y en a-t-il dans ces fragments ? »]

[TITRE : Quatre]

[A l’aide d’un peu d’eau la propriétaire humidifie un fragment de terre et le fait rouler entre ces mains pour le transformer en boule puis en boudin puis en un anneau]

[Voix de la narratrice]

[« ÉTAPE 4 : Test du boudin »]

[« Vous permet de connaître la texture du sol et savoir par exemple quelle plante peut le mieux y pousser.

[« Prélevez une petite portion de terre dans le creux de votre main, retirez les impuretés et ajoutez un peu d’eau. »]

[« En la roulant dans votre main, essayez d’avoir une boule, puis un boudin, puis un anneau.

[« Vous vous souvenez que vous avez un couteau ? »]

[TITRE : Cinq]

[La propriétaire insère la lame d’un couteau dans les parois latérales du trou d’où a été extrait la motte de terre]

[Voix de la narratrice]

[« ÉTAPE 5 : Test du couteau »]

[« Ce test aide à connaître le niveau de compaction du sol. »]

[« Si le couteau a du mal à rentrer, c’est que le sol est potentiellement trop compact, il ne laisse pas non plus bien passer l’eau, l’air. »]

[« Et la vie du sol a du mal à s’y développer. »]

[« Faites le pénétrer de manière continue et droite dans la terre. »]

[TITRE : Six]

[La propriétaire rempli complètement le trou d’où a été extrait la motte avec de l’eau et on observe le temps nécessaire à l’infiltration de l’eau dans le sol]

[Voix de la narratrice]

[« ÉTAPE 6 : Perméabilité du sol »]

[« Elle renseigne sur la capacité du sol à infiltrer l’eau, et donc à éviter que l’eau ne stagne. »]

[« Remplissez-le trou d’extraction du bloc de terre avec de l’eau et ce jusqu’au sommet. »]

[« Pour connaître la rapidité avec laquelle l’eau s’infiltre dans votre sol, laissez l’eau descendre pendant une heure. »]

[« Ensuite, observez le niveau d’eau. »]

[« Cela indique si le sol est capable d’absorber beaucoup d’eau et limiter d’éventuelles inondations. »]

[TITRE : Sept]

[Déposé sur une main, on peut observer des petits morceaux de briques, de verres et de cendres]

[Voix de la narratrice]

[« ÉTAPE 7 : Matériaux exogènes du sol »]

[« Ils renseigne sur la présence de remblais de mauvaise qualité dans le sol. »]

[« Votre terrain a peut-être déjà été recouvert avec des terres importées qu’on appelle remblais. Ces remblais ne sont pas forcément de bonne qualité. »]

[« Cela peut être des morceaux de briques, de la ferraille, du plastique, du verre, des cendres, … »]

[« Recensez-les et indiquez vos observations dans le guide. »]

[La propriétaire rebouche de trou en y replaçant des fragments de la motte et finalement le gazon qui avait été découpé initialement]

[Voix de la narratrice]

[« A la fin, rebouchez le trou avec les restes du bloc en tassant légèrement la terre. »]

[« Replacez le gazon. N’hésitez pas à arroser la zone en cas de sécheresse. »]

[« Ensuite, rendez-vous sur http://brusoil.environnement.brussels pour encoder les résultats du test. »]

[« Bruxelles Environnement se chargera d’interpréter vos observations et de rédiger votre fiche de qualité du sol. »]

[Vue aérienne qui s’éloigne du jardin avec la propriétaire nous faisant signe. Le logo de Bruxelles Environnement et de la Stratégie Good Soil apparait en surimposition]

[Voix de la narratrice]

[« Notre équipe peut aussi vous aider si vous avez des questions sur le test »]

[« Ou pour interpréter la fiche de votre sol. »]
[« N’hésitez pas à nous contacter ! »]